计算机应用与维修山西冶金技师学院包括什么

时间:2020年09月07日 来源:

计算机广告制作专业以就业为导向,以职业能力为本位,通过行业**、课程**对相关岗位工作任务的分析得出从事广告设计制作应具备的职业能力,以工作任务为载体,通过技能操作、仿真模拟、角色扮演、案例分析、实地参观、小组合作等多种教学方法,学习专业理论知识和技能操作,提升综合职业能力。校内生产性实训以本专业校企合作实训基地和工作室为平台,学生以顶岗实习员工的身份进行学习和实践,认知企业文化、规章制度、岗位分工与职责等,参与公司真实项目制作、学习相关项目制作流程、工艺、方法、手段等,从中认知、提升、扩展、丰富知识和技术应用能力,提升综合职业能力。2017年—2019年 现代教育质量提升实训基地(计算机网络应用专业)。计算机应用与维修山西冶金技师学院包括什么

山西冶金技师学院始总校位于太原市杏花岭区,交通便利,环境优美,设施设备先进,师资力量雄厚,现有教职工150余名,在册学生2600余人。设有自动化、机械、数控、动漫、电子商务5个教学系,涵盖预备技师、高级工、中级工3个办学层次16个专业工种,预备技师、高级班学生可同时兼修高等教育课程获得大专文凭。学院建有30个工学中心、拥有近2000个实训工位;是国家、省级高技能人才培训基地、山西省职业教育重点专业和实训基地、山西省技工院校高水平重点专业和实训基地以及山西省中等职业教育发展示范学校等多个项目的建设单位。服务山西冶金技师学院课程图形色板由轮廓线勾勒,同时为“手点赞”的抽象图形,表达了好、棒的意思。

为满足学生继续升学的愿望,提高学生持续发展能力,使学生的知识学习、技能训练和择业发展有更广阔的空间,学校实行职业技能、高等学历“双证书”教学模式,与太原科技大学高校合作,举办高等教育教学班。 高级技工、预备技师班的学生入读我院经全国成人高考录取后,在学习专业知识技能的同时接受高等教育,学习期满,成绩合格,可取得国家教育部验印的、国家认可的高等教育学历证书(网上可查)。中技学生可在入读两年后升入高级技工班或预备技师班学习,同时接受大专学历教育。 修完教学计划规定课程,成绩合格,可取得国家教育部验印的、国家认可的高等教育学历证书。中国高等教育网(网址:http://)上直接查询,并可打印《学历证书电子注册查询结果》。

冷作钣金加工专业是我校的重点建设专业之一,设有中技、高技两个层次。采用一体化课程体系教学模式,把校内、企业生产任务引入课堂,让学生通过实际任务生产,在真实的环境中做中学,学中做,提升专业知识和技能,提高综合职业素养。依托校内外实训基地,采用“产学结合、工学交替”的模式进行分段式教学。主要内容有:岗位认知实习(太钢等企业的参观性学习)----校内理论教学/一体化教学/生产性实习----校外企业教学实习/企业顶岗实习 。校企合作,工学交替,岗位培养。

计算机动画制作专业以就业为导向,以职业能力为本位,通过行业**、课程**对相关岗位工作任务的分析得出从事广告设计制作应具备的职业能力,以工作任务为载体,通过技能操作、仿真模拟、角色扮演、案例分析、实地参观、小组合作等多种教学方法,学习专业理论知识和技能操作,提升综合职业能力。校内生产性实训以本专业校企合作实训基地和工作室为平台,学生以实习员工的身份进行学习和实践,认知企业文化、规章制度、岗位分工与职责等,参与公司真实项目制作、学习相关项目制作流程、工艺、方法、手段等,从中认知、提升、扩展、丰富知识和技术应用能力,提升综合职业能力。持有技工院校高级工毕业证者,与专科相同相近专业毕业生同等对待。晋城电子商务山西冶金技师学院

中华职教社山西分社创新创业大赛,获得中职组二等奖。计算机应用与维修山西冶金技师学院包括什么

数控加工专业实行任务驱动教学并探索将企业产品作为教学内容,在进行校内生产型实训、直接参与产品生产的过程中,培养学生解决实际问题的能力,校外依托企业实训基地实施顶岗实习和工作实践,促进学生知识学习、技能实训、工作实践的融合,形成“任务驱动、产训融通、学做合一”的人才培养模式。产训融通使学生在校期间能够亲身体验生产环境,在完成具体工作任务中进行专业学习和能力培养,终实现提高职业能力的培养目标。 数控专业有**长期任教,对专业发展给予指导。校企合作的形式有:学生校外生产实训、教学协作、企业培训、对外加工、教学实习和顶岗实习等。 具有良好的实验实训条件:近年来专业投入700多万元重点建设实训中心,建有仿真机房3个、软件130节点;机工车间3个,数控车间3个,拥有各类数控车床、数控铣床、加工中心、数控线切割机床、快速成型及反求测量机等先进设备60余台(套)。计算机应用与维修山西冶金技师学院包括什么

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